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學生及其他相關人員的回饋與建議以做為改善的根據

 

學生及其他相關人員的回饋與建議以做為改善的根據

(1) 教學回饋評量調查:

依教育目標及中華工程教育學會EAC 2010認證規範研修教學評量回饋機制。依教學評量表調查分析結果,檢討教學成效,並據以改進教師能量。

此係針對學員進行學習問卷調查(如附件11),藉以可瞭解其對課程、教師、教學資源等滿意程度與建議,並將結果回饋予授課教師,進而做為調整教學之參考。另為驗證本所教育目標是否達成及確保教育目標之重要性,除針對各課程進行教學成效問卷調查外,並對畢業生進行學習成效問卷調查,以進行有效追蹤及評估。 為建立本所教學上持續改善之機制,以確實了解各課程於教育目標之達成成效。調查結果(如附件12)所示。若課程問卷統計分數未達3.5 分者,除各組主任透過個人訪談瞭解過程外,另由院部邀集各系所主任完成瞭解分析過程和取樣背景後,訪談相關未達標準教師,落實回饋機制精神,提升教學成效。授課教師需提出教學改善計畫,並委以資深教師輔導及參加教師知能研習,以持續改善教學。

(2) 諮詢委員建議事項(會議紀錄如附件13

a.項次2:「9.4課程教學評量表今年啟用,宜加強回饋機制之改進。」:可為新進老師辦理教學技巧研討會或座談會,另外也可請優良老師辦理經驗分享研討會。教學評量分數過低的老師建議由教育長發電子郵件提醒及關切,並由系主任訪談提出報告。

b.項次3:『9.4配合建立「良好國際觀」,宜有經費編列加強語文能力檢定與國際交流活動。』:建議校部應編列經費下授學院(系)邀請國際學者演講。

c.項次4:「9.4博士畢業前是否仍宜有國際期刊論文發表之要求,請斟酌。」:已於博103年班修業規定修訂增加發表論文篇數的規定。

d.項次5:「9.4宜增加研究生參加與教師專題計畫之機會,以培養學生獨立執行研究計畫之能力。」:除國科會研究計畫案外,加強與軍事單位聯繫,積極爭取軍方的研究預算,增加教師及研究生專題研究之機會。

e.項次6:「9.5各組涵蓋領域廣泛,課程規劃龐雜,專業領域之發展宜有核心課程之設計。」:建議訂定各組的核心課程。105年班教育計畫。

   基於諮詢委員之各項建議,本所均在不同會議中提出討論,亦採取各項持續改進工作。本所將持續貫徹此項精神,作為教育品質向上提升之依據。

研究所持續檢討課程設計,以證明整體課程可確實培養學生具備研究所之核心能力

本所透過多重管道,如問卷調查、諮詢委員會、產業界需求及其它方式獲得各項建議,彙整之後,提交所發展及課程規劃委員會進行檢討及提出改進提案,再經所務會議的充分討論並決議改進方式,如有需要院課程委員會開會決議,則由院課程委員會開會討論並決議改進方式,決議後再由各執行單位執行並持續追蹤,以有效培養本博士班之學生核心能力,並進而達成本所博士班所制定的教育目標。上述之教學成效及課程規劃改善機制如所示。本所博士班之核心能力為具備國防科技特定領域之專業知識,其課程分為四組及不同專業族群,並規範學員必需完成修習四組所屬專業族群核心課程之規定,並列入資格考筆試之選考科目,促使研究該領域的學生能紮實學得專業知識,進而使其具有深入研究相關課題的能力。(教育計畫如附件14)。

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